LA TAXONOMIA DE BLOOM PER A L'ERA DIGITAL

La taxonomia de bloom són eines claus pels docents i els escarregats del disseny de capacitacions. Aquesta atén als nous comportaments, accions i oportunitats d'aprenentatge que apareixen segons les TIC van avançant. Es centren en el nivell cognitiu. Conté també medis i eines. Aquesta es facilita en les tecnologies digitals i cada vegada té més valor a les aules. Les TIC són el medi per aplicar-les: recordar, comprendre, analitzar,aplicar, avaluar i crear.
L'objectiu del mestre és generar coneixement a l'alumne, guiar-lo en aquest procés. El paper que farà no serà transmetre un continguts clars sinó crear unes activitats perquè els nens aprenguin a través de la pròpia experiència.
Bloom representà aquest procés d'aprenentage en diversos nivells. Es divideixen en categories amb uns requisits específics que els alumnes han de tenir, podríem dir que han de mostar aquestes activitats a través d'aquestes activitats. Han de CREAR: programar, filmar, animar, blogear, publicar, tranmitir, dirigir...; EVALUAR: comentar un blog, revisar, moderar, colaborar... ANALITZAR: recopilar infomació de medis, recombinar, enllaçar i APLICAR: jugar, operar, carregar, pujar arxius a un servidor, compartir i editar.
Quan hagi treballat tot ho citat anteriorment hauran de ser capaços de comprendre el que han fet i recorda-ho.
Realitzar tasques digitals en les que es facin ús d'aquestes habilitats faran que es donin uns coneixements nous i habilitats noves i així poder obtenir un aprenentatge més autònom i personalitzat en cada alumne.

 ESQUEMA DE LA TAXONOMIA DE BLOOM 

A classe de GITIC i COED hem realitzat activitats on hem fet ús d'aquesta taxonomia explicada.
Hem après a utilitzar marcadors socials com el Mister Wong i amb aquest hen pogut recopilar informació i validar-la. Per tant hem analizat.
Amb el Scratch hem creat, hem programat i dissenyat una animació. Fent aquesta activitat també vam aplicar, ja que vam compartir a la web aquesta petita creació nostra.
Per poder estar el dia de la informació desitjada ens va facilitar el professor de GITIC un  nou programa: Google Reader, amb aquest programa ens podrem subscriure a webs que ens interessin. Aleshores quan es publiquen notícies relacionades amb aquests temes ens arribaren al nostre Google Reader directament. D'aquesta manera comprendrem.
Creant aquest blog propi hem tornat a crear una activitat nova, hem fet moltes publicacions, les hem etiquetat,   les hem revisades, editat, les hem compartit amb els nostres companys o seguidors i a la vegada hem comentat uns altres blogs.
Amb el Movie-Maker hem barrejat cançons i així hem creat un nou producte. Amb aquest tenim la possibilitat de compartir-lo a la xarxa fent una publicació en el Youtube.
Si volem crear mapes conceptuals podrem utilitzar el Cmap Tools o fins i tot el Pearltrees, on podem enllaçar pàgines que ens interessin.
Quan hem realitzat treballs al mòdul a vegades hem pujat els arxius a la carpeta compartida del blink.
A COED vam analitar un anunci i vam comentar com havien sortit les exposicions del QUI ETS TU. A vegades ens feien piular al twitter. M'ha sigut una mica díficil comprendre el twitter. Jo participo més en altres reds socials.
Un dia ens vam tenir que aprendre una poesia per recitar-la a classe. L'havíem de recordar pero poder fer-ho.
A partir de conèixer més eines per utilitzar al meu ordinador he fet coses noves personals, com marcar-me favorits, per així poder recordar moltes pàgines per utilitzar.
Hem realizat dos treballs al mòdul molts interessants. En un hem creat una pàgina web amb el google sites, on havien molts enllaços, vídeos creats per els propis alumnes de la classe. I un altre, que parlaven de mols territoris a escollir, en el qual moltes persones han fet l'ús Prezi. Amb aquest creem les notres propies presentacions.
Per realitzar aquests treballs moltes vegades hem fet servir tant el Google per buscar informació, com el Google Docs, on ens compartíem i posàvem en comú la feina realitzada. Allà podíem comentar-la, modificar-la, avaluar-la. És una manera de dirigir un treball, poder trasnmitir tots els coneixements i idees, i participar tots el companys del grup des del lloc que sigui.

Per tant, podem dir que les activitats tant de GITIC com de COED utilitzen, sense dubte, la taxonomia de bloom.

L'ORDINADOR COM A...

La nostra societat es modernitza i es transforma cada cop més. Ara mateix vivim a l'era digital. Les noves teconologies, les TIC,  són un exemple d'aquest procés. Formen part del nostre dia a dia i ens faciliten la manera de generar informació i quan la seleccionem es converteix en coneixement.
Al món neducatiu, com és l'escola, observem els últims anys amb la presència d'aquestes TIC un canvi regenador. Amb l'ajuda d'aquestes es crea un nou sistema d'aprenentatge.Antigament es feien classes d'informàtica indenpendents a les altes classes. Ara les TIC s'apliquen a totes les matèries.  Els alumnes busquen la informació amb internet, troben d'aquesta manera informació inmediata. És una forma autònoma de fer-ho. Poden fer diverses coses amb els ordinadors amb el mateix temps i han de ser àgils per gestionar la informació i seleccionar la correcta. D'aquesta manera obtindran el coneixement. Són protagonistes del seus aprenentatge, ho fan d'una interactivament i amb dinamisme, aixó els motiva i assoleixen continguts molt ràpidament.

Fent ús de l'ordinador en l'educació, Charles Crook planteja quatre mòdels dús en forma de metàfora. Ara citaré i explicaré dos. És la manera d'ensenyar o aprendre segons la  funció del paper que fa l'ordinador en cada cas diferent.

L'ORDINADOR COM A EINA DE TREBALL...

Utilitzem l'ordinador per treballar, com a eina de treball. Ens facilita les tasques a fer, de qualsevol tipus, ja sigui per trobar informació, crear presentacions, mapes conceptuals, guardar pàgines(webs) que es interessen,  construir animacions, dibuixar, fer enquestes, gràfics, treballs en grup, crear blocs,etc.
A classe de GITIC hem utilitzat l'ordinador com a eina amb tots el programes i marcador que hem après: Mister Wong, Cmap Tools, Pearltrees, Google Docs, Prezzi, aquest propi bloc, etc.

L'ORDIINADOR COM A TUTOR...

L'ordinador fa de tutor en l'aprenentatge que realitza l'alumne amb l'ordinador. L'ordinador inicia en el coneixement, l'alumnes realitza unes activitats i l'ordinador evalua.
Quan es creen els pogrames que fan de tutors es tenen en compte dos punts: la individualització del procés de l'aprenentatge i formular les preguntes a mida de l'alumnes per ajudar a avançar a l'alumne. Normalment l'alumnes escull el seu nivell d'aprenentatge, en quant a la individualització. Els programes més ultilitzats són els d'exercicis i pràctiques.
Entrena't per llegir o Activitats de JClic serien uns exemples de programes d'aquest tipus.

CLOENDA GITIC

He de dir que no era partidaria de les noves tecnologies com a nou procés de forma d'aprenentatge. Havent fet aquesta assignatura ha canviat la meva forma de veure-ho. És evident que les TIC formen part de la societat i cada cop avancen més i porten més pes a tots el sectors de la societat modernitzada. Ara els nens creixen amb elles i formen part del seu aprentatge. Amb aquestes tecnologies interactuen i són els protagonistes del seu mateix aprenentatge. És una forma de fer les classes més dinàmiques i la forma d'aprendre. Sense motivació no hi ha aprenentatge i aquesta manera de fer-lo crea motivació.
Les noves tecnologies i una correcta aplicació d'aquestes facilita informació i ens dona moltes eines per poder traballar correctament, amb més possiblitats.
A GITIC he conegut molts programes que no sabien que existien i he après a utilitzar-los. Molts ja m'han sevit per fet treballs de la universitat. És l'exemple del prezzi, crear una pàgina web o fins i tot crear cmap tools. També he accecit a un nou espai digital: els blocs. Haver recollit amb diverses entrades tot el treballat a la matèria ha estat una activitat dinàmica i interessant.
A partir d'ara totes aquests nous continguts adquirits els utilizaré per obtenir nous coneixements o realitzar presentacions, treballs de la universitat, etc.
A més a més el futur de les aules on treballaré serà amb aqust nou sistema i he de conèixer-ho per poder ensenya-li-ho als alumnes.

Només em quedar dir: BON NADAL!

CLOENDA

Amb aquesta entrada tanco el bloc de COED. És la setena perquè les dues primeres no m'agraden gens ja que no havíem  treballat gairabé gens ni a GITIC per fer enllaços, penjar vídeos, imatges, etc. , ni a COED per presentar entrades més interessants.

Em va agradar molt treballar l'anunci de OH BROTHER! i fer la redacció del QUI ETS TU. M'ha resultat molt interessant veure totes les exposicions dels meus companys del treball de IDENTITAT I TERRITORI i fer el meu propi treball ja que he conegut molt d'un tema que no coneixia gens ni mica. A més a més haber realitzat la lectura i el treball corresponent de COM PARLAR BÉ EN PÚBLIC penso que em serà molt útil pel meu futur amb els nens, pares del nens, etc.

He de dir que fer el treball d'exposició digital és ho que menys m'agradat del mòdul. Reconec que era profitós aplicar i relacionar en ell molt conceptes treballats a les dues assignatures però això no vol dir que m'hagi agradat.

Per últim dir que recitar la poesia ha estat una experiència més però que m'ha marcat, ja que no és una exposició qualsevol i si he fet alguna recitació ja la tinc molt oblidada, i imagino que amb els nens hauré de fer diverses activitats semblants.

Creec que amb l'assignatura de COED i el mòdul en general hem pogut tots practicar molt el exposar davant d'un col·lectiu, eina que utilitarem moltes vegades en la nostra professió. Al començament no ens era fàcil, però a base d'exposicions i tècniques que hem anat coneixent, hem assolit moltes competències.


CANCÓ DE COMIAT PER TU IMMA ;-), BON NADAL!

IDENTITAT I TERRITORI( LA MUSICOTERÀPIA)

L'última exposició que hem fet a COED ha sigut la del treball d'indentitat i territori. Aquesta exposició l'hem fet en grups, el meu concretament de tres persones. Han hagut molts temes y molt variats tots ells. A veagades la manera de representar-los al suport digital era molt semblant però hi havien que eren més visuals i entretinguts que altres.

Les meves companyes i jo hem fet el territori de la musicoteràpia, tema per nosaltres molt interesant. Potser per als nostres companys ha sigut una exposició molt teòrica però era molt díficil fer una representació pràctica tractant un tema com és aquest.
Vam recollir molta informació anant a uns centres de musicoteràpia i parlant amb tres especialistes diferents. A través d'unes entrevistes que les vam fer hem basat el nostre treball. També he estat observant una series de sesions de musicoteràpia.
Quan ja teníem tota la documentació clara i concisa hem realitzat un prezzi i un cmap tools. Seguidament ens hem preparat l'exposició perquè sortís el millor possible.

VÍDEO D'UNA SESSIÓ DE MUSICOTERÀPIA

Quan erem a classe havíem de valorar les exposicions dels altres. Citàvem un aspecte positiu d'aquella exposició, un altre per millorar i per últim avaluàvem el suport digital utilitzat.
Personalment els temes que m'han cridat més l'atenció han sigut el territori de les mirades i  el territori dels infants. També hi havien uns quants molt actuals en la nostra societat. Penso que no hi ha hagut cap que hagi estat molt pesat.

PEARLTREES

Pearltrees és un programa online de tipus marcador social (per guardar favorits), semblant al Mister Wrong en el sentit de que s'utilitza per guardar pàgines del teu interès. La seva forma és d'arbre però els conceptes exposats seran pàgines webs. Cada pàgina que desitgem la guardarà en forma de perla i les podrem agrupar de la manera que volguem. Podem canviar l'ordre d'aqustes quan ens sembli bé. Ens facilita compartir la nostra informació recollida mostrant el nostre arbre creat i també contactar amb els d'altres persones, podent nosaltres guardar-nos la seva informació.

exemple

                                                        

L'Educat 2.0 és el programa que agrupa les actuacions per promoure l'ús d'instruments digitals en els processos d'ensenyament i aprenentatge. El va promoure el Departament d'Ensenyament per fer ús de les noves tecnologies per aprendre i obtenir coneixements als centres d'Educació de Catalunya. El Minesteri d'educació va crear el projecte Escola 2.0, conegut a Catalunya com projecte 1x1, on l'alumne disposa de l'ús personal d'un ordinador individual per ell i així poder tenir aules digitals en comptes d'aules corrents. És una transformació de les aules que en el següent vídeo podem veure. Els alumnes assoliran així competències digitals i aprendran a buscar, gestionar, organitzar, seleccionar la informació per incorporar-la als seus conixements. Els professors també han de canviar la metodologia de les aules per poder organitzar l'aula com cal per portar a la fi aquest nou sistema.

Vídeo sobre el projecte 1x1.


Treballant aquest tema he fet el meu perarltrees per facilitar en forma d'arbre la informació sobre aquest. He posat l'accés al twitter per buscar allà informació sobre tot el que estigui relaccionat amb allò. Després també podem buscar informació a través de la pàgina web de XTEC. He posat dos exemples d'informació relacionada que jo he trobat. Seguidament he posat l'última font d'informació per la qual he accedit: el blogger. Hi han també dos blocs on trobem una entrada de l'Educat 2.0.




L'eina treballada en aquesta classe la trobo molt interessant per fer-hi un us personal. En ella podem gaudir d'una bona organització, qualitat imprescindible per l'aprenentatge i per una bona informació.

SCRATCH

Scrath  és una eina de la xarxa que ens permet crear animacions per nens i així puguin apendre. L'aprenentatge a través d'aquesta eina és motivador per ells, ja que a la vegada que aprenen de forma dinàmica i creativa, també juguen amb l'ordinador.

A classe de GITIC  vam fer una animació cadascun. No només hi ha un espai per fer-la, podem triar entre molts. Els moviments dels animals que surten els escollim nosaltres, i les tecles perquè els facin també. Podem posar tants com volguen, fins i tot que saludin amb núbols o pensin. En el meu vaig posar tres animals diferents però el nombre es pot variar y els tipus d'animals també, segons el fons surten uns o uns altres.

creació d'una animació de Scratch

Es poden fer més tipus de programes amb el Scratch. Aquest que he fet és molt fàcil de fer. En aquest vídeo ens explica molt bé com fer-lo.

Conèixer aquesta aplicació m'ha servit per poder en el meu futur com a mestra tenir una activitat més per utilitzar a les meves classes perquè els infants aprenguin.

Aprén més sobre aquest projecte

GOOGLE SITES

A través del Google Sites podem crear una pàgina web. Tothom que tingui un conte de gmail ho pot fer.
Ens dóan també la possiblitat de crear una pàgina web en grup. Aquesta la podem compartir amb qui volguem.

imatge de google sites

COM UTILITZAR GOOGLE SITES

El Google Sites ens servirà per tenir a internet un lloc on poguem compartir la nostra informació com volguem, amb qui volguem i a qui volguem. Si volem anar actualizant o modificant la pàgina també és possible. Ens facilita avisar d'aquestes modificacions a les persones que formin part de la nostra pàgina web mitjançant el seu correu electrònic.

COM PARLAR BÉ EN PÚBLIC?

Hem llegit el llibre "Com parlar bé en públic" i he fet un petit treball per treballar-lo. És un tllibre que ens explica la millor manera per sortir davant un auditori a exposar o parlar d'un tema i fer-ho ho millor possible. Ens dóna tècniques, ens ajuda amb el nervis, amb el volcabulari, amb el format amb que hem fe fer-ho, als aspectes que hem de parar més atenció, etc...
Díriem que és una espècie de guia que ens serveix per realitzar el treball que farem el dia de demà amb els nostres alumnes, reunió de pares, de professors, etc...

El treball ha consistit en recollir per escrit el punts del llibre que a nosaltres ens han semblat més interessants y que creem necessaris per fer una bona exposició oral.

Per concluir aquesta tasca hem elaborat a classe un DECÀLEG del llibre. Aquest és el que hem fet el meu grup i jo. Es troben recollides les idees més importants per a nosaltres.

L'activitat de llegir aquest llibre i gravar-nos ls conceptes que creguem nosaltres més interessants, ha sigut una feina que podria ser útil per quaselvol persona de la nostra societat. Estem a una societat que ens demana parlar en públic.

Portada del llibre

QUI ETS TU?

L'activitat q hem fet a COED consistia en fer una exposició individual amb un foto. Aquesta imatge havia de ser d'una persona de classe o bé d'alguna cosa que ens parlessi o fes referència a ella. Després a un full a part havíem de descriure-la, ja fos mitjançant un poema, una redacció, una cançó...

Jo vaig fer la Marta, a través de la seva mirada he descrit la seva persona. El format de la descripció és una redacció.

foto(ulls Marta)

Encara que portem junts poc temps, ja coneixem als companys bastant. I gràcies a aquest fet tan significatiu, l'activitat ha sortit força bé. Hem trobat fotogràfies molt originals.
En quant a les exposicions, els nervis de parlar en públic ens ha jugat una mala passada però, tot i axí, tots ens hem ensortit sense cap problema.

MISTER WONG

El Mister Wong és un marcador que utilitza la societat Europea que no cal pagar.

Amb aquest macador tindrem una sèrie d'avantatges. Podrem guardar, ja sigui publicament o de forma privada, els marcadors que ens resultin a nosaltres més interessants. També formarem grups i tindrem l'opció de agregar a persones com a preferides. Per últim, ens possibilita fer recomenacions dels marcadors que volem a través de twitter.


Aixó ens serà útil per compartir informació, notícies, etc... amb altres persones i poder tenir un ampli ventall de possibilitats.

IMATGE DE MISTER WRONG

Ara podrem veure un vídeo que ens explica una miqueta més.

CMAP TOOLS

Dimecres d'octubre vam fer a classe de GITIC el programa Cmap Tools.

Es va crear a EEUU i amb ell podem emmagatzemar mapes conceptuals . Els publicarem a la xarxa com si fos una web.

Descarregar programa.

Mapa conceptual de l'assignatura de GITIC, és l'activitat que hem fet. Amb aquest observem tots els programes que hem fet servir a la matèria de GITIC. Trobem uan divisió entre eines i programes.

Quan guardem el treball realitzat podrem modicar.lo quan volguem i també afegir connectors.

Audacity

A continuació de aprendre a fer ús del Movie maker ens han ensenyat l'Audacity.

L'audacity és un programa que ens permet gravar sons i editar-los. És una taula de mescles i amb aquesta podem donar força a les caçons i barrejar pistes. També podem sobreposar varies cançons, tallar-les i enllaçar-les.

Barrejarem les cançons creant pistes noves i afegint-les. Sempre escollint que sigui estereofònica.
Les editarem copiant el tros que volem editar i enganxant-lo a la nova pista que haurem creat anteriorment.
Anant a la barra d'eines, a afectes i a Cross face in augmentarem el volum. Si el volem disminuir en comptes de Cross face in serà Cross fade out.
Per amplificar una cançó anirem a la barra d'eines, a efectes i amplifica.

Windows live movie maker

A la sessió de GITIC del passat dimecres 19 d'octubre hem conegut y treballat el Movie maker.

El Movie maker és una aplicació de windows amb la que podem crear publicacions multimèdies digitals. Es fa creant vídeos per mitjà de fotografies o podem editar vídeos fets per nosaltres. Ens dóna la possibilitat de posar-los música. Això ens permet crear un seguit de seqüències en moviment i reproduir-les amb so.
Hi ha l'opció de canviar d'ordre les imatges i posar durades diferents per cadascuna(editar, durada)

Posarem música de fons a partir d'una canço descarregada al nostre pc o bé utilitzant el youtube-mp.org.
Si fem servir les opcions EINES DE MÚSICA, DIVIDEIX, podrem fer un muntatge amb una o més cançons.

Dir per útlim que existeix que serà possible si volem posar animacions i efectes.

Per  guardar el vídeo desarem el projecte i podren editar després si volem però si desem pel.lícula ja no és podrà editar.

PREZI

A la sessió del dia 5 d'octubre el professor de GITIC ens va ensenyar a utilitzar el progama anomenat Prize.

Prezi ofereix solucions per realitzar presentacions, soportades a una plataforma web, que ens permetrà compartir, tant l'edició con presentació dels documents el·laborats.

COM UTILITZAR PREZI

anunci Oh, Brother! (COED)

Aquest últim dijous hem treballat el llenguatge visual i digital a través d'un vídeo. Aquest vídeo és una entrevista al Dr. Guillermo Orozco de la Universitat de Gaudalajara. Ens parla de les audiències.
En aquests apunts agafats a classe es troben les idees principals.

Vam veure també dos anuncis i un 'ells el vam treballar allà. S'anunciaven unes galeries antigues mitjançant un vídeo de l'escola antiga.

Ara analitarem aquí, al bloc, l'altre anunci.:

OH, BROTHER!

Aquest anunci promociona un cotxe de la marca Seat, Seat Altea. Posa al mercat un mòdel de cotxe més ampli, familiar.

A l'anunci veíem una història de ficció. Una nena demana que comprin al seu pare un montre, en comptes d'un animal de companyia. Si ens fixem el mostre té les mateixes dents que la nena. És a casa un més de la família i se l'estimen per igual. Sorgeix un problema, com el monstre s'alimenta d'amor no deixa de créixer, i això comporta que l'espai sigui un incovenient per ell. Tot i així, no el deixaran d'estimar. 

Un dia volven marxar n cotxe tota la família i el monstre s'ha de quedar a casa perquè no cap al cotxe. El fet aquest els entristeix a tots i decideixen buscar una solució. Aquesta solució és el SEAT ALTEA. A aquest cotxe si que cap.

Podem veure a aquest anunci una invitació de no deixar mai d'estimar a les persones succeeixi el que succeeixi. La importància d'estar tota la família unida. No s'ha d deixar de ser feliç si podem torbar una solució. En aquest cas la solució és el cotxe que és promociona.

És un anunci dirigit a les famílies grans, que segueixen creixent en nombre de fills i es van fent més grans cada vegada, que un cotxe petit li comença a ser petit.

Habilitats Lingüístiques

Sessió divendres 29 de setembre de 2011

A classe de COED hem conegut que hi han quatre habilitats lingüístiques i les hem traballar cadascuna per separat.

Hem fet un quadre classificant-les.

Això ens serveix per estudiar el llenguatge.

Google Docs

Classe de GITIC 28/09/2011

Google Docs és un programa gratuït que serveix per crear documents en línia i compartir-los amb altres usuaris i que ells intervinguin en ells.

A classe hem après a utilitzar aquest programa ja que ens servirà per fer els treballs en grup de la universitat. Hem compartit un document a la direcció del company y ens het comentaris ja que és una de les possibilitats de les que disposa.

També hem creat un formulari que podem trobar a l'anterior entrada del blog, ja que l'hem enganxat al Google docs. 

Saber crear formularis ens permetrà poder fer després als nostres treballs presentar enquestes com dades complementàries. 

Una altra opció que trobem és classificar els notres documents compartits en carpetes per una millor organització.

imatge google docs

Documents de Google

Redacció de nosaltres mateixos

 El dimecres 21 de setembre, a classe de COED vam fer una activitat molt interessant.
Tots el alumnes vam fer una redacció descriptiva de la nostra persona, sense indentificar-nos amb el nom.
Aquesta redacció no tenia pautes, podíem fer-la tant psicològica, com física, amb exemples, etc...

Quan ja la teníem feta, les barretjàvem totes i les repartíem, una a cadascú. La feina consistia en llegir-la i averiguar de qui era aquesta redacció que estàvem llegint, quina era la persona que s'amagava derrera d'aquestes lletres. Aleshores, pel que deia la redacció, havíem de triar uns adjectius calificatius que creguessim que descrivien a aquest company nostre.

Una vegada fet això vam llegir i comentar unes quantes.

Va estar molt divertit y va servir per coneixèr-nos una miqueta més. Fer ús de l'expressió escrita mitjançant la redacció era l'objectiu per aconseguir-ho.

Google Reader

El Google Reader és un lector de RSS (s'utilitza per difundir informació actualitzada als usuaris que s'han subscrits a uns determinats continguts). Ens permet organitzar-nos i accedir àgilment a aquesta informació actualitzada des de la mateixa pàgina web.

A la sessió de Gestió de la informació i TIC del dia 20 de setembre hem conegut el Google Reader i hem après a treballar amb ell.
Ens hem subscrit a pàgines que ens interessaven a través del Google Reader amb l'opció de RSS, que desprès hem trobat totes juntes a la nostra pàgina web de Google Reader.
També ens dóna la possibilitat de buscar pàgines que tinguin relació amb un tema concret. Això es fa amb el buscador de Google Reader.
Podem classificar aquestes pàgines i agrupar-les en carpetes. I fins i tot destacar alguna notícia i utilitzar les alertes de Google perquè ens arribi a la nostra pàgina.

A patir d' ara podré amb el meu Google Reader, que he instal.lat al meu Google Chrome, llegir totes les notícies d' educació de les pàgines que m'he subscrit i buscaré més d'interessants per subscriure'm.

Google Reader té una pàgina d'ajuda, que ens facilitarà la seva utilització:

Possiblitats del Google Chrome

El Google Chrome és un navegador personalitzable, amb un accés més rápid a Internet que qualsevol altre. Té un espai màxim també de visualització.

A classe hem après a utilitzar algunes aplicacions d' aquest navegador. Hem posat pàgines a marcadors, traduit pàgines web , configurat la pàgina d' inici  i utilizat extensions.

Aixó ens servirà per el dia a dia a l' hora de navegar per internet, o sigui, que a partir d' ara ho podrem utilitzar quan ens conectem a la xarxa, ja sigui per oci o per fer feina de la universitat.

captura de pantalla