LA TAXONOMIA DE BLOOM PER A L'ERA DIGITAL

La taxonomia de bloom són eines claus pels docents i els escarregats del disseny de capacitacions. Aquesta atén als nous comportaments, accions i oportunitats d'aprenentatge que apareixen segons les TIC van avançant. Es centren en el nivell cognitiu. Conté també medis i eines. Aquesta es facilita en les tecnologies digitals i cada vegada té més valor a les aules. Les TIC són el medi per aplicar-les: recordar, comprendre, analitzar,aplicar, avaluar i crear.
L'objectiu del mestre és generar coneixement a l'alumne, guiar-lo en aquest procés. El paper que farà no serà transmetre un continguts clars sinó crear unes activitats perquè els nens aprenguin a través de la pròpia experiència.
Bloom representà aquest procés d'aprenentage en diversos nivells. Es divideixen en categories amb uns requisits específics que els alumnes han de tenir, podríem dir que han de mostar aquestes activitats a través d'aquestes activitats. Han de CREAR: programar, filmar, animar, blogear, publicar, tranmitir, dirigir...; EVALUAR: comentar un blog, revisar, moderar, colaborar... ANALITZAR: recopilar infomació de medis, recombinar, enllaçar i APLICAR: jugar, operar, carregar, pujar arxius a un servidor, compartir i editar.
Quan hagi treballat tot ho citat anteriorment hauran de ser capaços de comprendre el que han fet i recorda-ho.
Realitzar tasques digitals en les que es facin ús d'aquestes habilitats faran que es donin uns coneixements nous i habilitats noves i així poder obtenir un aprenentatge més autònom i personalitzat en cada alumne.

 ESQUEMA DE LA TAXONOMIA DE BLOOM 

A classe de GITIC i COED hem realitzat activitats on hem fet ús d'aquesta taxonomia explicada.
Hem après a utilitzar marcadors socials com el Mister Wong i amb aquest hen pogut recopilar informació i validar-la. Per tant hem analizat.
Amb el Scratch hem creat, hem programat i dissenyat una animació. Fent aquesta activitat també vam aplicar, ja que vam compartir a la web aquesta petita creació nostra.
Per poder estar el dia de la informació desitjada ens va facilitar el professor de GITIC un  nou programa: Google Reader, amb aquest programa ens podrem subscriure a webs que ens interessin. Aleshores quan es publiquen notícies relacionades amb aquests temes ens arribaren al nostre Google Reader directament. D'aquesta manera comprendrem.
Creant aquest blog propi hem tornat a crear una activitat nova, hem fet moltes publicacions, les hem etiquetat,   les hem revisades, editat, les hem compartit amb els nostres companys o seguidors i a la vegada hem comentat uns altres blogs.
Amb el Movie-Maker hem barrejat cançons i així hem creat un nou producte. Amb aquest tenim la possibilitat de compartir-lo a la xarxa fent una publicació en el Youtube.
Si volem crear mapes conceptuals podrem utilitzar el Cmap Tools o fins i tot el Pearltrees, on podem enllaçar pàgines que ens interessin.
Quan hem realitzat treballs al mòdul a vegades hem pujat els arxius a la carpeta compartida del blink.
A COED vam analitar un anunci i vam comentar com havien sortit les exposicions del QUI ETS TU. A vegades ens feien piular al twitter. M'ha sigut una mica díficil comprendre el twitter. Jo participo més en altres reds socials.
Un dia ens vam tenir que aprendre una poesia per recitar-la a classe. L'havíem de recordar pero poder fer-ho.
A partir de conèixer més eines per utilitzar al meu ordinador he fet coses noves personals, com marcar-me favorits, per així poder recordar moltes pàgines per utilitzar.
Hem realizat dos treballs al mòdul molts interessants. En un hem creat una pàgina web amb el google sites, on havien molts enllaços, vídeos creats per els propis alumnes de la classe. I un altre, que parlaven de mols territoris a escollir, en el qual moltes persones han fet l'ús Prezi. Amb aquest creem les notres propies presentacions.
Per realitzar aquests treballs moltes vegades hem fet servir tant el Google per buscar informació, com el Google Docs, on ens compartíem i posàvem en comú la feina realitzada. Allà podíem comentar-la, modificar-la, avaluar-la. És una manera de dirigir un treball, poder trasnmitir tots els coneixements i idees, i participar tots el companys del grup des del lloc que sigui.

Per tant, podem dir que les activitats tant de GITIC com de COED utilitzen, sense dubte, la taxonomia de bloom.

L'ORDINADOR COM A...

La nostra societat es modernitza i es transforma cada cop més. Ara mateix vivim a l'era digital. Les noves teconologies, les TIC,  són un exemple d'aquest procés. Formen part del nostre dia a dia i ens faciliten la manera de generar informació i quan la seleccionem es converteix en coneixement.
Al món neducatiu, com és l'escola, observem els últims anys amb la presència d'aquestes TIC un canvi regenador. Amb l'ajuda d'aquestes es crea un nou sistema d'aprenentatge.Antigament es feien classes d'informàtica indenpendents a les altes classes. Ara les TIC s'apliquen a totes les matèries.  Els alumnes busquen la informació amb internet, troben d'aquesta manera informació inmediata. És una forma autònoma de fer-ho. Poden fer diverses coses amb els ordinadors amb el mateix temps i han de ser àgils per gestionar la informació i seleccionar la correcta. D'aquesta manera obtindran el coneixement. Són protagonistes del seus aprenentatge, ho fan d'una interactivament i amb dinamisme, aixó els motiva i assoleixen continguts molt ràpidament.

Fent ús de l'ordinador en l'educació, Charles Crook planteja quatre mòdels dús en forma de metàfora. Ara citaré i explicaré dos. És la manera d'ensenyar o aprendre segons la  funció del paper que fa l'ordinador en cada cas diferent.

L'ORDINADOR COM A EINA DE TREBALL...

Utilitzem l'ordinador per treballar, com a eina de treball. Ens facilita les tasques a fer, de qualsevol tipus, ja sigui per trobar informació, crear presentacions, mapes conceptuals, guardar pàgines(webs) que es interessen,  construir animacions, dibuixar, fer enquestes, gràfics, treballs en grup, crear blocs,etc.
A classe de GITIC hem utilitzat l'ordinador com a eina amb tots el programes i marcador que hem après: Mister Wong, Cmap Tools, Pearltrees, Google Docs, Prezzi, aquest propi bloc, etc.

L'ORDIINADOR COM A TUTOR...

L'ordinador fa de tutor en l'aprenentatge que realitza l'alumne amb l'ordinador. L'ordinador inicia en el coneixement, l'alumnes realitza unes activitats i l'ordinador evalua.
Quan es creen els pogrames que fan de tutors es tenen en compte dos punts: la individualització del procés de l'aprenentatge i formular les preguntes a mida de l'alumnes per ajudar a avançar a l'alumne. Normalment l'alumnes escull el seu nivell d'aprenentatge, en quant a la individualització. Els programes més ultilitzats són els d'exercicis i pràctiques.
Entrena't per llegir o Activitats de JClic serien uns exemples de programes d'aquest tipus.

CLOENDA GITIC

He de dir que no era partidaria de les noves tecnologies com a nou procés de forma d'aprenentatge. Havent fet aquesta assignatura ha canviat la meva forma de veure-ho. És evident que les TIC formen part de la societat i cada cop avancen més i porten més pes a tots el sectors de la societat modernitzada. Ara els nens creixen amb elles i formen part del seu aprentatge. Amb aquestes tecnologies interactuen i són els protagonistes del seu mateix aprenentatge. És una forma de fer les classes més dinàmiques i la forma d'aprendre. Sense motivació no hi ha aprenentatge i aquesta manera de fer-lo crea motivació.
Les noves tecnologies i una correcta aplicació d'aquestes facilita informació i ens dona moltes eines per poder traballar correctament, amb més possiblitats.
A GITIC he conegut molts programes que no sabien que existien i he après a utilitzar-los. Molts ja m'han sevit per fet treballs de la universitat. És l'exemple del prezzi, crear una pàgina web o fins i tot crear cmap tools. També he accecit a un nou espai digital: els blocs. Haver recollit amb diverses entrades tot el treballat a la matèria ha estat una activitat dinàmica i interessant.
A partir d'ara totes aquests nous continguts adquirits els utilizaré per obtenir nous coneixements o realitzar presentacions, treballs de la universitat, etc.
A més a més el futur de les aules on treballaré serà amb aqust nou sistema i he de conèixer-ho per poder ensenya-li-ho als alumnes.

Només em quedar dir: BON NADAL!

CLOENDA

Amb aquesta entrada tanco el bloc de COED. És la setena perquè les dues primeres no m'agraden gens ja que no havíem  treballat gairabé gens ni a GITIC per fer enllaços, penjar vídeos, imatges, etc. , ni a COED per presentar entrades més interessants.

Em va agradar molt treballar l'anunci de OH BROTHER! i fer la redacció del QUI ETS TU. M'ha resultat molt interessant veure totes les exposicions dels meus companys del treball de IDENTITAT I TERRITORI i fer el meu propi treball ja que he conegut molt d'un tema que no coneixia gens ni mica. A més a més haber realitzat la lectura i el treball corresponent de COM PARLAR BÉ EN PÚBLIC penso que em serà molt útil pel meu futur amb els nens, pares del nens, etc.

He de dir que fer el treball d'exposició digital és ho que menys m'agradat del mòdul. Reconec que era profitós aplicar i relacionar en ell molt conceptes treballats a les dues assignatures però això no vol dir que m'hagi agradat.

Per últim dir que recitar la poesia ha estat una experiència més però que m'ha marcat, ja que no és una exposició qualsevol i si he fet alguna recitació ja la tinc molt oblidada, i imagino que amb els nens hauré de fer diverses activitats semblants.

Creec que amb l'assignatura de COED i el mòdul en general hem pogut tots practicar molt el exposar davant d'un col·lectiu, eina que utilitarem moltes vegades en la nostra professió. Al començament no ens era fàcil, però a base d'exposicions i tècniques que hem anat coneixent, hem assolit moltes competències.


CANCÓ DE COMIAT PER TU IMMA ;-), BON NADAL!

IDENTITAT I TERRITORI( LA MUSICOTERÀPIA)

L'última exposició que hem fet a COED ha sigut la del treball d'indentitat i territori. Aquesta exposició l'hem fet en grups, el meu concretament de tres persones. Han hagut molts temes y molt variats tots ells. A veagades la manera de representar-los al suport digital era molt semblant però hi havien que eren més visuals i entretinguts que altres.

Les meves companyes i jo hem fet el territori de la musicoteràpia, tema per nosaltres molt interesant. Potser per als nostres companys ha sigut una exposició molt teòrica però era molt díficil fer una representació pràctica tractant un tema com és aquest.
Vam recollir molta informació anant a uns centres de musicoteràpia i parlant amb tres especialistes diferents. A través d'unes entrevistes que les vam fer hem basat el nostre treball. També he estat observant una series de sesions de musicoteràpia.
Quan ja teníem tota la documentació clara i concisa hem realitzat un prezzi i un cmap tools. Seguidament ens hem preparat l'exposició perquè sortís el millor possible.

VÍDEO D'UNA SESSIÓ DE MUSICOTERÀPIA

Quan erem a classe havíem de valorar les exposicions dels altres. Citàvem un aspecte positiu d'aquella exposició, un altre per millorar i per últim avaluàvem el suport digital utilitzat.
Personalment els temes que m'han cridat més l'atenció han sigut el territori de les mirades i  el territori dels infants. També hi havien uns quants molt actuals en la nostra societat. Penso que no hi ha hagut cap que hagi estat molt pesat.

PEARLTREES

Pearltrees és un programa online de tipus marcador social (per guardar favorits), semblant al Mister Wrong en el sentit de que s'utilitza per guardar pàgines del teu interès. La seva forma és d'arbre però els conceptes exposats seran pàgines webs. Cada pàgina que desitgem la guardarà en forma de perla i les podrem agrupar de la manera que volguem. Podem canviar l'ordre d'aqustes quan ens sembli bé. Ens facilita compartir la nostra informació recollida mostrant el nostre arbre creat i també contactar amb els d'altres persones, podent nosaltres guardar-nos la seva informació.

exemple

                                                        

L'Educat 2.0 és el programa que agrupa les actuacions per promoure l'ús d'instruments digitals en els processos d'ensenyament i aprenentatge. El va promoure el Departament d'Ensenyament per fer ús de les noves tecnologies per aprendre i obtenir coneixements als centres d'Educació de Catalunya. El Minesteri d'educació va crear el projecte Escola 2.0, conegut a Catalunya com projecte 1x1, on l'alumne disposa de l'ús personal d'un ordinador individual per ell i així poder tenir aules digitals en comptes d'aules corrents. És una transformació de les aules que en el següent vídeo podem veure. Els alumnes assoliran així competències digitals i aprendran a buscar, gestionar, organitzar, seleccionar la informació per incorporar-la als seus conixements. Els professors també han de canviar la metodologia de les aules per poder organitzar l'aula com cal per portar a la fi aquest nou sistema.

Vídeo sobre el projecte 1x1.


Treballant aquest tema he fet el meu perarltrees per facilitar en forma d'arbre la informació sobre aquest. He posat l'accés al twitter per buscar allà informació sobre tot el que estigui relaccionat amb allò. Després també podem buscar informació a través de la pàgina web de XTEC. He posat dos exemples d'informació relacionada que jo he trobat. Seguidament he posat l'última font d'informació per la qual he accedit: el blogger. Hi han també dos blocs on trobem una entrada de l'Educat 2.0.




L'eina treballada en aquesta classe la trobo molt interessant per fer-hi un us personal. En ella podem gaudir d'una bona organització, qualitat imprescindible per l'aprenentatge i per una bona informació.